Demokrati och lärande Om valfrihet,
gemenskap och övervägande i skola och samhälle
Britta Jonsson och Klas Roth (red.)
Demokratin och utbildningen av demokratiska samhällsmedlemmar
ställs i dag inför stora utmaningar. Vi behöver därför
gemensamt definiera demokratin på nytt.
Samhället och skolan utgör en mångkulturell miljö.
Genom samhälls-utvecklingen har ekonomi, kultur och politisk
passerat nations-gränserna och folkomflyttning och invandring
har blivit påtagliga företeelser. Människors arbete
har ändrat karaktär från jordbruks- och varuproduktion
till kunskaps- och tjänsteproduktion. En individualiseringstrend
och ökad valfrihet ställer dessutom såväl vuxna
som barn och ungdomar inför nya utmaningar och prövningar.
Men även skola och utbildning har förändrats. Skolan
är i dag målstyrd och kommunerna har fått ett ökat
ansvar. Skolledare och lärare har därmed fått ökade
möjligheter att utforma olika verksamheter inom skolan. Till
det inre är dock skolan fortfarande alltför präglad
av traditionell kunskapsförmedling. Det finns dåligt
med utrymme för skolungdomarna att i praktiken få träning
i att delta i samtal, och att genom förnyade demokratiska former
få medinflytande i formerna för sitt lärande och
skolans vardagliga villkor.
Mot bakgrund av och i relation till de förändringar som
sker diskuterar pedagoger, sociologer och statsvetare i denna bok
ett antal aktuella och relevanta teman. Flera aktuella undersökningar
presenteras som speglar demokrati i dagens skola och även ungdomars
erfarenheter, kunskaper och attityder till demokrati.
Boken är avsedd att fungera både som kurslitteratur och
som debattbok om demokrati och demokratisk utbildning. Den vänder
sig till utbildningar inom pedagogik, sociologi, statsvetenskap
och närbesläktade samhällsvetenskapliga kunskapsområden.
Boken riktar sig också till yrkesverksamma inom skola och
andra utbildningsinstitutioner, liksom till var och en som intresserar
sig för aktuella teorier, diskussioner och forskningsresultat
om demokrati och lärande, skola och ungdomar.
Innehåll
Förord
Inledning
Författarpresentationer
Del I Demokrati som begrepp
och aspekter på dess tillämpningar
1 Valfrihet, gemenskap och deliberativa
samtal
Klas Roth
2 Skolan och demokratin - på
väg mot en skola för deliberativa samtal? 49
Tomas Englund
3 Demokrati och kompetenskrav. Barn, ungdomar
och rätten till politiskt inflytande
Ludvig Beckman
• 3.1 Argument mot kompetenskrav •3.2 Fyra föreställningar
om politisk kompetens
• 3.3 Slutdiskussion: barns intressen och barns rättigheter
4 Demokrati, identitet och bildning
Bernt Gustavsson
5 Demokrati
Bo Lindensjö
Del II Demokratifostran som
ett av skolans ansvar 147
6 Från illusion till konkretion?
Om förutsättningarna för demokratifostran i skolan
och i lärarutbildningen
Hans Albin Larsson
7. Demokratins ansikte - vilken
bild av demokrati visas i samhällskunskapböcker för
gymnasiet?
Agneta Bronäs
8 Specialpedagogiskt perspektivseende,
humanvetenskaper och etik 203
Rolf Helldin
Del III Demokrati utifrån
ungdomars erfarenheter och värderingar
9 Om ungdomars värderingar
i en föränderlig tid - med fokus på "demokratiska
värden" och genusskillnader
Ingrid Hårsman
10 Ungdomar, vardagen och den
mångkulturella praktiken
Margaretha Herrman & Hans-Erik Hermansson
11 Unga vuxnas kunskaper om
demokrati. Intervjuer med tolv nyanställda unga vuxna
Britta Jonsson & Therese Welén
|
